中新網北京3月17日電 心理健康教育是中等職業學校開展素質教育、增強學生綜合能力、促進學生全面發展的重要途徑。教育學專家認為，學生是自己心理健康的第一責任人和根本受益者。目前中職學生心理健康意識的提升，需要學生、教師及管理者共同努力。
中國人民大學心理健康教育跨學科平臺首席專家俞國良課題組針對我國中職學校心理健康教育狀況，展開了調研與分析。近期發布的調查結果顯示，中職學生心理健康意識有待加強，中職學校心理健康教育效能尚有待提升。
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據悉，課題組釆用自編“中等職業學校心理健康教育基本情況調查問卷”，對全國20省市 82 所中職學校的學生、心理健康專兼職教師和管理者進行了網絡問卷調查，經過近一年努力，現已初步獲得相關研究結果。
從學生角度來看，總體而言，中職學生心理健康意識有待加強，僅有47.1%的學生在心理健康教育中的主動性較高，21.6%的學生認為沒有必要接受心理健康教育。
同時，有66.9%的學校開設了心理健康課程，但是學生對課程內容、教師水平、課程收獲的滿意度仍有待提升。此外，78.5%的學校設置了心理輔導室，但只有18.8%的學生正在使用。
從教師角度來看，56.5%的教師認為中職心理健康教育制度的可操作性較高，學校領導及其他部系對心理健康教師的支持水平較高，但學校用于心理健康工作的經費較少、審批困難。中職學校心理輔導室基礎設施初步具備，九成以上學校已建立完備的心理健康測查與干預機制，但僅有20.8%的專兼職教師承擔心理輔導工作，專職心理咨詢師數量欠缺。
從管理者角度而言，72.9%的管理者對學校目前的心理健康教育工作感到滿意，62.2%認為當前學校心理健康教育工作尚存在不足，亟待完善。同時，管理者評價的心理健康教育工作意識、工作狀況、制度建設、專兼職教師勝任力和信息化能力均存在顯著區別。
調查結果認為，全面推進和深化中職學校心理健康教育，任重而道遠。中職學生需要樹立心理健康意識、學習心理健康知識。
政府和學校需進一步完善和落實中職心理健康教育政策，提高心理健康教師的職業地位，為其提供更多優質資源服務;心理健康教師也應主動提升專業知識與技能，提高職業認同等專業素養，增強自身的專業勝任力。
管理者則需要牢固樹立心理健康教育意識、精細把握心理健康教育工作狀況、規范設置心理健康教育制度、持續增強心理健康教育信息化能力，從而全面提升自己的心理健康教育領導力。(完)
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